El 30 de enero nuestro Centro ha conmemorado el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una jornada dedicada a fomentar valores esenciales como el respeto, la convivencia, la solidaridad y la resolución pacífica de los conflictos.
Aunque las condiciones meteorológicas adversas han obligado a cancelar la carrera solidaria y otras actividades previstas en el exterior, la celebración se ha mantenido gracias al trabajo realizado a nivel de aula. El alumnado ha participado en diversas propuestas adaptadas a cada etapa educativa, como reflexiones y debates sobre la paz, lecturas, actividades artísticas, elaboración de murales, visionado de vídeos y dinámicas cooperativas centradas en la no violencia y la empatía.
Estas actividades han permitido que el mensaje de paz llegue a todo el alumnado, reforzando el compromiso de nuestra comunidad educativa con una educación basada en valores, incluso ante circunstancias imprevistas.
Durante este primer trimestre, se ha trabajado activamente con el programa Educamatex con todo el alumnado de 1º a 6º de Primaria. Las actividades que hemos realizado han sido muy diversas, pero con un elemento común: el aprendizaje a través del juego. Hemos versionado algunos juegos conocidos como «¿Quién es quién?», o «Monopoly» y también hemos diseñado otros como: «Atrapa la mosca» y «Scape Room Galáctico». Todos estos juegos persiguen el mismo objetivo: trabajar contenidos de forma dinámica, motivadora y significativa, haciendo que aprender matemáticas sea toda una experiencia. Además, para acercar más las matemáticas al alumnado se han diseñado problemas contextualizados cercanos a su entorno, se han utilizado diversos materiales manipulativos, se ha trabajado en equipo, etc. ¡Esperamos que os gusten las actividades que hemos realizado!
Una vez iniciado el segundo trimestre, los alumnos y alumnas de la clase de 3º han tenido una sesión muy especial para continuar con el programa de Ayuda entre Iguales.
Han compartido un rato de reflexión personal y grupal donde cada uno ha puesto nombre y sentimiento a distintas emociones que vivimos a diario, eso que a veces nos resulta tan difícil de identificar y que incluso nos hace sentir un poco mal si no somos capaces de sobrellevar tantos cambios.
Creemos que es bueno compartir nuestras emociones para que los demás nos entiendan y comprendan esas montañas rusas en las que a veces nos subimos debido a estos sentimientos. Y aunque no siempre podamos estar felices, tenemos que intentar ser positivos y ver que después de la tormenta, siempre llega la calma, muchas veces, gracias a los que tenemos a nuestro lado.
Al final de la sesión nos hemos hecho unas fotos muy divertidas donde cada grupo ha representado su emoción con lenguaje no verbal. Sus caras lo dicen todo.
– Potenciar el pensamiento computacional del alumno a través de la robótica y la programación.
– Utilizar los robots y otros recursos digitales como herramientas para aprender saberes básicos relacionados con Extremadura.
Relación con el proyecto presentado.
Nuestro proyecto, al igual que esta actividad, está destinado a la inclusión de la robótica y la programación en nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de él, el alumnado no solo aumentará sus conocimientos en robótica y programación, sino que los utilizará como herramienta para aprender los diferentes saberes básicos del currículo de forma práctica, activa y significativa. Además, otro de los objetivos es mejorar la competencia digital de nuestro alumnado, por lo cual, también se han introducido otras aplicaciones y recursos digitales.
Tiempo de preparación docente: 3 horas. (Realización de paneles para el robot Matatalab y preparación de herramientas tecnológicas antes de trabajar con ellas)
Tiempo de trabajo activo del alumnado con herramientas digitales:8 horas.
Descripción de la actividad.
Sesión 1. Búsqueda de Información.
Elementos tecnológicos:portátiles con conexión a Internet.
El alumnado busca información sobre tres ciudades: Cáceres, Badajoz y Mérida.
Sesión 2. Diseño de actividad en Genially.
Elementos tecnológicos:Portátiles con conexión a Internet y Plataforma Genially.
Por grupos, con la información recogida, diseñan una actividad de respuestas múltiples en Genially. Posteriormente, realizarán un concurso con estas preguntas.
Sesión 3. Iniciación a la programación de las tarjetas Micro:bit.
Elementos tecnológicos: Portátiles con conexión a Internet, tarjetas Micro:bit.
Aprender a programar la tarjeta Micro:bit con Microsoft MakeCode realizando programaciones sencillas: corazón latiendo, mostrar mensajes, medir temperatura…
Sesión 4. Micro:bit. Concurso.
Programamos las tarjetas para que cuando pulsen el botón A aparezca en la pantalla “Mérida”, cuando pulsen el botón B aparezca “Badajoz” y cuando se agite la tarjeta aparezca “Cáceres”.
Se irá mostrando el Genially realizado y contestarán a través de sus pulsadores.
Sesión 5. Micro:bit. Himno de Extremadura.
Los alumnos/os programan notas y tiempos para que suene en la tarjeta un trozo del himno de Extremadura.
Sesión 6. Uso del robot Matatalab.
Elementos tecnológicos:tablet con conexión a Internet, robot Matatalab.
Aprenden a programar este robot online con las tablet y después usando el robot.
Sesión 7. Edificios y monumentos con el robot Matatalab.
Tienen que programar el robot para que vaya al edificio o monumento de Extremadura que se le indique.
Sesión 8. Plantas de Extremadura con el robot Matatalab.
Los alumnos/as programan el robot uniendo cada planta con su nombre.
